ДОМАШНИЕ ЭКСПЕРИМЕНТЫ
Для развития способностей природа является важным фактором в формировании личности, она постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь. У дошкольников появляется стремление к активному познанию природы. Чем больше органов чувств участвуют в таком познании, тем больше свойств выделяет ребенок в исследуемом объекте. Следовательно, расширяются его представления об окружающем, позволяющие ему сравнивать предметы и явления, различать их свойства и качества, активно размышлять, сомневаться и искать решения.
Часто родители, покупая еще одну великолепную игрушку, в очередной раз удивляются, как быстро ребенок теряет к ней интерес. Поиграет пару вечеров - и снова возвращается к каким – то шнурочкам, кастрюлям, деревяшкам, банкам и др. На деле ничего удивительного в этом нет. Детям нравится манипулировать предметами. Потому что главное в игре – полет воображения. Как раз такие «нестандартные» предметы можно превратить во что угодно. Дети изучают мир и приспосабливаются к нему с помощью вот таких игр.
Самое важное – создать в квартире такую среду, которая поможет скорейшему самостоятельному развитию и обучению вашего малыша. Естественно, под присмотром взрослого. Эта среда должна сформировать его первоначальный жизненный опыт, сенсорные и психомоторные навыки, способствовать физическому и эмоциональному развитию.
Вот несколько простейших игр для детей от года до 3 лет. При этом вам не нужно покупать дорогостоящие игрушки. Игры можно чередовать, переходить от одной к другой, постепенно увеличивая степень сложности.
Пересыпание. Поставьте перед ребенком две небольшие пиалки. В одну из них насыпьте гороха, а другая будет пустой. Покажите своему малышу, как с помощью ложки или вручную можно постепенно перекладывать горох. А можно и послушать песенку: «Как горох? Как дождик – кап-кап. А вот пошел град и т.п.» Со временем это занятие можно усложнить: вместо ложки дать пинцет, а вместо гороха нарезать поролоновых шариков. Только будьте осторожны! Ребенок мал, такая игра должна происходить под неусыпным присмотром взрослого. Это упражнение развивает координацию движений, пространственное воображение и тактильное ощущение.
Переливание. Поставьте пред ребенком две небольшие прозрачные емкости: одна с водой другая пустая. Предложить ребенку разлить пополам или дать губку. Обратить внимание детей, что воды стало меньше после того, как мы в емкость поместили губку. Куда подевалась вода? Объясните ребенку. Можно дать малышу медицинскую клизму. Набрать в нее воды. Спросить ребенка: «А где вода? Почему ее не видно?». Дождитесь ответа ребенка. Если он затрудняется ответить, объясните ему.
А какое удовольствие ребенок получит, если вы добавите немного красителя в воду. Можно предложить краски и сделать морковный сок или апельсиновый при помощи смешивания двух цветов красок (красной и желтой). После игры ребенку предложите зарисовать все то, что вы делали с водой. Такие игры развивают у детей память, логическое мышление, мелкую моторику, речь.
Сортируем. Для этой игры подойдут пуговицы различного цвета, пробки от пластмассовых бутылок, фасоль, плоды рябины. Поставьте перед ребенком две баночки. В одну нужно положить только красные фасолинки, а в другую только белые. При этом не забывайте называть цвет. Не жалейте похвалы, если малыш справляется с заданием. В результате у ребенка развиваются глазомер и мелкая моторика, он учится упорядочить и сопоставлять предметы и явления.
Е.П. ФИЛИЧЕВА, заместитель заведующего по воспитательной работе детского сада № 12.