СЛОВО УЧИТЕЛЯ ДЛЯ ЦЫГАН – ЗАКОН

Такой иноязычный класс в нашем районе один. Обучается в нем чуть более 10 человек. Сюда принимают и 11-летних первоклашек. По словам учителя начальных классов Арсаковской средней школы N31 Натальи Анатольевны Железной, если в классе есть один член семьи, то за ним из солидарности обязательно последует еще несколько человек. Только сил продолжить обучение после нескольких занятий хватает не всем. Домашние обязанности иногда важнее образования.

И приходится учителям с этим считаться, потому что имеешь дело с представителями иных традиций.

Наталья Анатольевна за 7 лет работы с иноязычными детьми научилась находить общий язык.

- Однажды мы разбирали стихотворение о природе, - рассказывает учительница. – После прочтения, спрашиваю детей: понравилось стихотворение, а они мне – а Вы наших девочек оскорбили. Стали выяснять и оказалось, что на их языке наше слово имеет другое значение. Поэтому мы работаем со словарем и подробно разбираем непонятные для детей слова.

- Вначале сложность обучения состояла в том, что эти дети приходили в школу как в табор. Они не видели различий между взрослым и сверстником, обращались к учителю на «ты», - рассказывает школьный психолог Г.Н.Цыганкова. – Со временем ребята привыкли учителя называть по имени и отчеству, сдерживать свои эмоции во время урока.

Хотя внутреннее соперничество в классе всегда присутствует. У цыган пропадает интерес к учебе, если они между собой не соревнуются.

- Когда я взяла этот класс, - рассказывает Наталья Анатольевна, - у меня уже был 12-тилетний педагогический стаж работы в сельской школе. Сначала обучалось 22 цыгана. Чтобы их запомнить и не путать, схематично рисовала в своей тетради парты с именами детей. У них русские имена, но между собой они называют себя по-своему. Но перед тем как оформить ребенка в школу, нужно было собрать необходимые документы: медицинские справки, свидетельства о рождении. Семь лет назад мне приходилось помогать родителям в написании заявлений о приеме детей в школу, потому что мало кто из взрослых мог самостоятельно это сделать. Потом все-таки стали сами писать. Для знакомства с родителями отправилась в табор. Я предупредила, что работаю с классом временно и скоро на моем месте будет другой учитель. Родители ответили, что другого не хотят, не хотят, чтобы в табор приходил еще кто-то. Вот уже несколько лет я веду класс иноязычных детей. Сейчас у меня в классе их 12, но каждый год идет обновление. Мальчики женятся, девочки выходят замуж и перестают учиться.

- В 8, 9 ,10 лет они уже просватаны друг за друга, - отмечает школьный психолог. - Девочка учится один год, а на следующий может не прийти - ее отправляют к родственникам, у которых она учится вести хозяйство, ухаживать за младенцем. Только после этого обучения она выходит замуж.

- Особенно главы семейств хотят, чтобы дети быстро научились писать и читать, - продолжает Наталья Анатольевна. - Печатный текст они читают, а с письменным - проблемы. Хотя ребята знают буквы, пишут слова, а что написано в своей тетради прочитать сложно. Ручку держать им тяжело. Словно какая-то стена... Порой, 2 года мы работаем только над каллиграфией. Берешь их за руку и вместе начинаешь выводить буквы. Но дети сообразительные. У большинства - математический склад ума. Они хорошо запоминают стихи, умеют слушать, потому что большую часть информации получают от родителей изустно, поют, танцуют - участвуют во всех внутришкольных мероприятиях.

Работать учителю приходится с каждым индивидуально. Занятие строится так: общая разминка - разучивание стихотворения или пословицы, затем каждому дается задание. Старшим объясняется и показывается на доске образец, по которому дети выполняют работу. После одних внимание педагога переключается на младших. Школьники, выполняя задания, просят обязательно поставить оценку. Урок завершается проверкой классной работы с параллельным комментированием ее выполнения: сначала младшим, потом старшим.

Одной из причин стремления к обучению грамоте цыгане называют желание быть баронами, потому что неграмотных в цыганские бароны не выбирают.

Правда, большая часть местных цыган больше двух лет не учится. Говорят, что и так все знают.

- Учебно-воспитательный процесс с цыганами требует большой работы с родителями. Часто хожу в табор для бесед, затрагивающих вопросы посещаемости, внешнего вида и успеваемости ребят, - рассказывает Наталья Анатольевна. - Есть большие проблемы с выполнением домашних заданий, обеспеченностью учащихся школьными принадлежностями, позволяющими им в полном объеме овладевать образовательными программами. Но дети стремятся к знаниям. Встречаешь их в летние каникулы на улице - первый вопрос: «Наталья Анатольевна, а когда в школу? - А я отвечаю, чтобы было понятнее: через 63 дня или через 28 дней».

Привыкшие к свободе в выборе одежды, ученики могли себе позволить сланцы на босу ногу, девочки – длинные пестрые юбки и по исполнении 10 лет туфли на каблуках, даже если обувь не по размеру. Сейчас прежнюю пеструю толпу ребятишек отличает разве что смуглость лица, быстрый говор и некоторая простота в обращении.

Н. МИРНАЯ.
На снимке Наталья Анатольевна с учениками. Фото из архива школы.