НИЧТО ТАК НЕ ФОРМИРУЕТ ХАРАКТЕР, КАК ИСКУССТВО
Вот вы говорите, чем бы дитя не тешилось, лишь бы делом занималось. И ведете отпрыска в какой-нибудь кружок, чтоб только заполнить его досуг до отказа, дабы не тратил время на компьютерные игры или на мастер-классы по вредным привычкам за гаражом.
А я утверждаю, что есть род занятий, который коренным образом влияет на податливый характер ребенка - причем, весьма в лучшую сторону. Ничто так не формирует неокрепший характер, как искусство. Но для занятий искусством нужна особая, творческая атмосфера и талантливые учителя. Все это есть в Александровской детской школе искусств, которая в этом году отмечает свое 50-летие.
Мама привела меня в музыкальную школу в шесть лет. Моими первыми учителями музыки была чета Фадеевых: специальность у меня преподавала Татьяна Дмитриевна, сольфеджио - ее супруг Александр Алексеевич. У него была своя уникальная методика преподавания, которая позволяла выявить скрытые музыкальные способности учеников, например, абсолютный слух. Своих профессиональных секретов Александр Алексеевич никому не раскрывал, зато раскрыл много юных талантов.
Помню ежегодный февральский конкурс пианистов имени Зубовых. Участвуя в них с десяти лет, я заняла все призовые места - от пятого до первого. И каждый раз был стимул для работы, и всегда был шанс исправить свои ошибки и сыграть лучше на следующий год, что мы, собственно и делали. Испытывать чувство победы уже само по себе приятно, и ежегодный конкурс развивал в нас целеустремленность и желание снова и снова переживать победу. Поэтому на сцене разыгрывалась самая настоящая борьба за призовые места. Только боролись чувствами - кто сильнее прочувствует музыку и вложит свои переживания в звуки рояля.
Мы уже давно покинули школу, многие сменили увлечение музыкой на другие занятия, но стремление «во всем дойти до самой сути», как писал Пастернак, - это именно то, что отличает выпускников музыкальной школы от своих сверстников. Главная заслуга музыкальной школы - в том, что она заражает тебя желанием «догнать и перегнать», достигнуть совершенства в любом деле, какое бы ни выбрал. И «виновник» этому - то давнишнее, детское чувство победы и удовлетворения от проделанной работы, когда стоишь на сцене под прицелом десятков глаз, а жюри объявляет результаты.
Кроме того, существует еще понятие «общего развития», нечто абстрактное, которое позволяет в будущем человеку считать себя образованным. Так вот, общее развитие подразумевает еще и музыкальное образование, ведь не секрет, что в дворянских семьях детей с младых ногтей окружали музыкой, а некоторые родители даже нанимали учителей для обучения отпрысков игре на музыкальных инструментах.
Так что можно считать, что музыкальная школа приобщает к прекрасному, восполняет изрядный пробел в системе знаний, дает часть того, что утрачено в системе современного весьма скудного школьного образования.
Кроме городских конкурсов были еще и областные. Так, мы ездили во Владимир на конкурс дуэтов, в Ковров - на конкурс пианистов под названием «Ковровская масленица»... Приезжали из области и к нам, но уже на конкурс по сольфеджио. До сих пор помню, как мы писали диктанты, а наш любимый педагог Наталья Витальевна Семененко сидела у пианино и проигрывала мелодию ровно по три раза. Мы внимательно слушали, стараясь из каждого проигрывания ухватить слухом как можно больше, и не было никакого напряжения, недоброжелательной конкуренции - только интерес, заинтригованность и ощущение легкой игры, как будто мы не на городском конкурсе, а в передаче «Угадай мелодию», с тем только отличием, что ее надо записать в нотной тетради...
Именно Наталье Витальевне мы обязаны веселыми и содержательными уроками, из которых мы вынесли много знаний и столько же - простых истин, одна из которых такова: учиться легко и приятно, если любишь предмет, увлечен им. Именно так было и у нас.
Но все когда-нибудь кончается, закончилось и наше обучение в музыкальной школе. Выпускной подготовили за несколько дней, но репетировали увлеченно и выступили замечательно. В тот день приехали из Москвы Татьяна Дмитриевна и Александр Алексеевич Фадеевы - с этими учителями начинались мои первые шаги по школе искусств, и они же провожали меня из школы. Мы ушли красиво - ведь прощались с нашей самой первой в жизни школой искусств. Для кого-то на этом тесное общение с искусством, может, и закончилось... А кто-то все-таки пошел по музыкальной стезе - Дарья Зиненко, Евгений Глухов, Снежана Евстигнеева и по сей день профессионально занимаются музыкой. Не говорю уж о многочисленных выпускниках, которые по выходе из школы создали музыкальные коллективы и выступают в группах или сольно...
Следует помнить, что в музыкальной школе занимается еще танцевальный коллектив «Ритмы планеты» под руководством неутомимой и вечно молодой Светланы Гуровой, а также есть изостудия. Все это, безусловно, делает жизнь школы ярче. А насколько ярче становится жизнь учеников - об этом можно судить по их взволнованным и радостным лицам в «комнате ожидания» перед залом на любом концерте или конкурсе.
От лица всех выпускников благодарю преподавательский состав музыкальной школы, а также ее директора Т.В. Фокину за самоотверженную и такую нужную современному обществу работу. Желаю всем крепкого здоровья и плодотворной деятельности накануне юбилея - пятидесятилетия школы.
А. АБАКШИНА.