ПРАЗДНИК, КАК ПОВОД ДЛЯ СЕРЬЕЗНОГО РАЗГОВОРА
- 13 октября 2010
- administrator
Сотрудники учреждений дошкольного образования Александровского района собрались в актовом зале Центра детского творчества 29 сентября. Мероприятие было приурочено к их профессиональному празднику, но лишь отчасти напоминало праздничное – началось с поздравлений, закончилось награждениями. А в большинстве своем посвящалось обсуждению рабочих вопросов. Недаром и называлось не торжественное собрание, а конференция. Тема ее одна из самых серьезных и важных для дошкольного образования – обсуждались вопросы взаимодействия дошкольных учреждений и семей.
Из выступления главного специалиста управления образования администрации района Татьяны Петровны Терентьевой, которая подвела итоги работы за прошедший учебный год, любопытными показались некоторые цифры и факты.
Дошкольных учреждений в нашем районе – 39, мест в них – 3417, но детей воспитывается 3800. Уплотнение вызвано, конечно, катастрофической нехваткой детских учреждений. Но, к сожалению в этом плане ситуация изменилась в лучшую сторону совсем мало – в 2010 году открылась 1 группа на 10 мест в детском саду №38 с. Следнево, да 4 группы на 60 мест в детском дошкольном учреждении №47 ОАО РЖД. Проблему это, конечно же, не решило.
Оказывается, наши детские сады занимаются и дошкольным воспитанием детей-инвалидов этого возраста. Причем небезуспешно – в области в этом направлении Александровский район на хорошем счету. Проведенный мониторинг показал, что таких деток у нас 48: 23 из них посещают детские сады (общеразвивающие, коррекционные и спец труппы), 5 детей обучаются на дому, три ребенка ограничиваются посещением утренников и других развлекательных мероприятий в детских садах. Обслуживанием детей-инвалидов занимаются дефектологи, психологи, инструкторы по физическому воспитанию, тифлопедагоги, а также закрепленные медицинские работники детской поликлиники. А для семей, воспитывающих таких детей, в Центре развития ребенка – детском саду №12 на постоянной основе работает родительский всеобуч.
В блоке укрепление материальной базы ДОУ – капитальный ремонт на сумму почти 7 млн. руб. и текущий – на 9 млн. руб. Приобретено на 1,3 млн. руб. инвентаря и оборудования. Положительные результаты в деле оздоровления детей дали нетрадиционные методики: программа «Старт» в ДОУ № 28, 7, 29, «здоровье» - №36, «Здоровый ребенок» - №23 и другие. Реализуется программа «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста». Все ДОУ реализуют комплексные программы нового поколения, которые обеспечивают преемственность и непрерывность образовательного процесса. Широкое применение нашли программы, направленные на эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие.
Большое внимание Т.П. Терентьева уделила в своем выступлении педагогам первого образовательного учреждения, в которое попадают дети в начале своего жизненного пути. Из названных Татьяной Петровной цифр и фактов вполне можно составить обобщенный портрет 409 александровских руководителей и педагогов детских садов, что коротко и попытаемся сделать.
Квалификационный уровень: высшая категория – з9 человек, 9,5% (по сравнению с 2009 годом на прежнем уровне), первая – 164 человека, 40% (снизился на 10,4%), вторая – 138 человек, 32% (рост составил 1,3%), не аттестованы -18,5% (рост почти в два раза).
Возраст: до 30 лет – 89 человек, от 30 до 40 – 170, от 40 до 50 – 74, 50 лет и выше – 76 человек.
Образовательный уровень: высшее образование имеют 139 человек, среднее специальное – 220, среднее 50 (из них 9 студенты).
В целом неплохо. Если бы еще молодежь и специалисты высшей категории не спешили в столицу. Осуждать не за что - там более высокая заработная плата.
Вспомним, что основная тема конференции – взаимодействие дошкольных учреждений с семьей. Проанализирована она была главным образом на примере опыта работы в этом направлении МДОУ «Центр развития ребенка №29» г. Карабаново, где совершенно справедливо считают, что от совместной работы родителей и педагогов зависит развитие ребенка в первую очередь. А рассказывали об актуальных проблемах семьи и детского сада заведующая Ирина Евгеньевна Матвеева, старший воспитатель Татьяна Сергеевна Исаева, воспитатель первой младшей группы Вера Анатольевна Константинова, воспитатель подготовительной группы Нина Владимировна Усачева и музыкальный руководитель Татьяна Борисовна Спиридонова.
Все начинается с анализа, который дает возможность выявить основные противоречия между ДОУ и семьей. В основе его принцип – оглянись на себя, то есть насколько сами педагоги готовы к работе с семьей. Самоанализ и тестирование воспитателей дает возможность выявить, насколько сами воспитатели умеют учитывать потребности семьи мнение родителей, гибкость в общении и т.д. Затем – практическая работа по изучению семьи. Как выяснилось, в этом детском саду нет неблагополучных семей, но 11% семей воспитатели отнесли к формально благополучным – то есть по анкетам вроде все нормально, а вопросами воспитания детей эти семьи не занимаются. Родители были изучены и по образовательному уровню, и по социальному, по их отношению к работе детского сада и так далее. И таким образом были определены родители – «наблюдатели», родители – «заказчики», родители – «участники». На основании всех этих данных и была выработана концепция сотрудничества ДОУ и семьи, которую, если коротко, можно определить одним словом - совместно. Лекции, семинары, практические занятия, творческие группы по интересам, педагогические советы и родительские собрания, соревнования, кружки, выпуск газет, конкурсы, викторины…. Какие только формы здесь не используются и все – совместные. И родители, не все, конечно, стали активными участниками педагогического процесса. Особенно по душе пришлись праздники и развлечения, семейные конкурсы, совместные турпоходы и экскурсии, спортивные досуги, сближающие родителей, воспитателей и детей. Все они позволяют установить с родителями добрые доверительные отношения Традицией, например, стал «Праздник знакомства». Очень любопытно заглянуть в паспорт семьи. Интересный момент – у детей в саду есть «уголок частной жизни», в нем фотоальбом с фотографиями семьи, любимые домашние игрушки.
Воспитателя подготовительной группы Н.В. Усачеву больше всего волнует вопрос подготовки своих подопечных к школе.
- Я столкнулась с мнением некоторых родителей, что вся ответственность за это лежит на детском саде. Как объяснить им, что первые педагоги своих детей – они, как вовлечь в воспитательный процесс? Начала с анкет, тестов, опросов и индивидуальных бесед. Затем родительские собрания, по подготовке детей к школе с участием учителей младших классов, практикумы и тренинги на тему «Факторы успешной подготовки и адаптации детей к школе», «Готовы ли вы отдать своего ребенка в школу», родительские уголки и т.д. И такая работа сблизила воспитателей, детей и родителей, подружила семьи.
Не только детей, но и их родителей учит музыке музыкальный руководитель сада. Каким должен быть музыкальный уголок дома? Как лучше организовать дома детский праздник? Какую колыбельную спеть ребенку? На многие вопросы нашли ответы родители ее воспитанников.
Теме родители и детский сад были посвящены и другие выступления на конференции. Педагог – психолог Центра развития ребенка №16 М.В. Андреева говорила о психолого-педагогической работе по изучению и коррекции детско-родительских отношений. Воспитатель Центра развития ребенка № 34 Л.Б. Петросян – о повышении уровня компетентности родителей в психологической подготовке будущих первоклассников, зам. заведующей по учебно-воспитательной работе Центра развития ребенка №35 Т.А. Ильина – о взаимодействии с родителями по программе «Сообщество».
Ну, а в завершении – вновь вернулись к празднику. Награждение участников конкурса «Воспитатель года».
Первое место в конкурсе заняла воспитатель детского сада №34 г. Струнино А.Р. Ропова, второе – воспитатель этого же сада Л.В. Прядченко (на снимке) и третье – воспитатель детского сада №16 г. Александрова В.М. Платонова. Награды конкурса получили еще ряд воспитателей. А грамотами управления образования были награждены некоторые молодые специалисты.
В. ТИХОНОВА.