ПЕРВЫЙ РАЗ В ПЯТЫЙ КЛАСС
- 11 ноября 2009
- administrator
1 сентября 2009 года в среднее звено МОУ-СОШ №13 влились новые учащиеся - пятиклассники. Казалось бы, что здесь сложного? Всего-навсего ребенок перешагнул порог начальной школы и попал в пятый класс. Но сколько за этим стоит проблем, слез, противоречий. Вот почему уже в течение ряда лет средняя школа №13 работает над проблемой адаптации учащихся при переходе из начального звена в среднее.
Подобная работа начинается задолго до перехода ребенка в 5 класс. Дети - на уроках в 4 классе, а родители - на родительских собраниях знакомятся с будущими учителями-предметниками и классными руководителями. Постепенно вырабатываются единые требования учителя начальной школы и предметников среднего звена. Дети получают специальные памятки, где данные требования изложены. Большой вклад на данном этапе работы вносит школьный психолог Т.И. Тюленева, которая проводит тренинги с учителями и детьми, выходит на родительские собрания, рассказывая о культуре поведения учащихся в коллективе, особенностях общения детей друг с другом, о формировании учебных навыков и познавательной активности. Также психолог ведет индивидуальную работу с учащимися и их родителями, посещает уроки в 4 и 5 классах. В школе создана творческая группа педагогов, возглавляемая Т.И. Тюленевой и работающая над проблемой: психологическое сопровождение при адаптации учащихся 5 классов.
Чтобы сделать успешным обучение выпускников начальной школы в среднем звене, разработана специальная программа психолого-педагогического сопровождения данного процесса, за реализацию которой отвечают заместители директора школы И.В. Артемьева, Е.В. Макарова, З.А.Ветрова. Помимо уже перечисленных мероприятий, в нее включены также специальные контрольные работы для учащихся 4 и 5 классов, помогающие провести разносторонний анализ качества знаний учащихся по русскому языку, чтению, математике. Здесь и модные нынче тестовые задания, и традиционные контрольные работы. Привычным стало и анкетирование педагогов и учащихся, целью которого является выявление проблем, возникающих на этапе перехода в среднее звено.
Реализация предлагаемой системы работы возможна при выполнении ряда управленческих условий. Прежде всего, уже в середине года администрация школы должна иметь четкие представления о том, какая команда педагогов подхватит выпускные классы начальной школы и поведет их дальше. Второе условие - должно быть налажено серьезное методическое сотрудничество между педагогами среднего и начального звена. Третье условие - у школьной администрации должно быть отчетливое понимание того, что серьезная работа по организации преемственности необходима каждой школе, желающей сохранить себя в качестве жизнеспособной образовательной среды. И в это надо вкладывать время и силы педагогов.
Особого внимания заслуживает воспитательная работа как часть системы адаптации. Уже в первой четверти пятиклассники вовлечены в активную школьную жизнь. В сентябре по инициативе организатора воспитательной работы О.Ю. Червяковой проходит праздник посвящения в пятиклассники, где ребята выступают со своими «визитными карточками», выполняют как серьезные, так и шуточные задания. Вторым коллективным творческим делом является «Осенний бал», он проводится в октябре и становится настоящим фестивалем, демонстрирующим разносторонние интересы и способности ребят. Так в течение года пятиклассники постепенно становятся и полноправными участниками общешкольных мероприятий, и частью системы ученического самоуправления.
Важной частью школьной воспитательной среды является система дополнительного образования. В МОУ-СОШ №13 работает немало кружков и студий, а точнее, их 17, которые не только заполняют досуг ребенка, но и способствуют процессу его адаптации в новой среде. Это изостудия (руководитель Н.В. Минакова), студия бального танца «Грация» (руководители В.А. Михеев, Т.Н. Михеева), вокальная группа (руководитель Е.С. Смирнова), переплетный кружок под руководством библиотекаря О.С. Масловой и многие другие.
Большое внимание уделяется здоровьесбережению как одному из условий успешной адаптации ребенка при переходе из начального звена в среднее. В этом случае играет роль и медицинское обслуживание школы, и наличие в кабинетах специальных кулеров с питьевой водой, и, конечно же, сама система организации урока с учетом важнейших принципов здоровьесбережения.
В 2008-2009 учебном году в школе проходил педагогический совет на тему «Проблемы адаптации учащихся начальных классов при переходе в среднее звено», где был обобщен опыт по данной проблеме. А в этом учебном году планируется районный семинар аналогичной направленности, где обмен опытом пройдет уже между школами города и района. И это тоже один из аспектов преемственности
Е. МАКАРОВА,
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе МОУ-СОШ №13.